En bref...

 

Ce module est l'un des 4 savoirs de base de la formation Médiateur Équin.

Il peut également être suivi à la carte.

Ce module de 28 heures constitue l'entrée en matière de la méthode à privilégier en Médiation Equine.

Au cours de cette formation, vous apprendrez les éléments indispensables à la connaissance de votre future pratique : les spécificités d'une approche moderne de la médiation avec le cheval, le cadre de déroulement de la séance, les méthodes de questionnement, la création du rapport avec le client, les méthodes de conception de votre séance, depuis l'accueil, la détermination d'objectif, le déroulé jusqu'au rebouclage final de la séance.

Objectifs

 

Connaître et mettre en application le savoir faire de base en médiation équine

Connaître et appliquer les principes fondamentaux des thérapies brèves sous l'angle de la médiation équine

Savoir définir un objectif de travail en médiation équine

Savoir construire une séance de médiation en 16 étapes

Savoir utiliser les bonnes questions pour permettre l'intégration de la séance chez le client/patient.

Découvrir les premiers protocoles à appliquer en séance

Savoir adapter un déroulé type à la réalité du terrain

 

Programme

 

I Qu’est-ce que la médiation équine        

Le concept de « Médiation »

La médiation thérapeutique       

Bénéfices de la médiation           

La Médiation animale    

Le cheval en tant que « media »   

 

II De la psychothérapie au développement personnel   

En référence à Maslow

En référence à Robert Dilts         

Pour mieux s’y retrouver             

Le champ de la psychothérapie

Le champ du développement personnel              

 

III Les Thérapies Brèves

Une brève histoire des thérapies brèves…

Les thérapies brèves aujourd’hui             

Un modèle axé sur les solutions

 Les grands principes     

Ce que fait un praticien en thérapie brève           

 

IV La vision stratégique de la thérapie     

Qu’appelle-t-on  thérapie stratégique ?

Les grands principes      

Les 4 types de « clients »

Etablir des objectifs

Les différentes étapes d’une thérapie    

L’hypothèse en thérapie              

A quel niveau s’adresse t’on ?    

 

V La théorie de la gestion mentale         

Définition           

Les 3 axes du questionnement

 

VI Les apports fondamentaux de la PNL              

Les grands noms de la PNL         

L’histoire de la PNL         

Les définitions de la PNL

L’originalité de la PNL    

Les champs d'application de la PNL        

 

VII Les Cadres de la PNL              

Cadre objectif  

Cadre pertinence            

Cadre de l‘écologie         

Le «comme si »

 

VIII Les Présupposés de base de la PNL    

Le Rapport en PNL         

La calibration    

La synchronisation         

La reformulation             

 

IX La réalité du monde et sa perception 

Le VAKOG          

Métamodalités

Les indices sensoriels    

L’index de computation

Les États Internes           

La carte et le territoire

Les 3 filtres limitant la carte du monde d’un individu      

Le Métamodèle : les 3 processus limitant la carte du monde d’un individu           

Les positions perceptuelles : Associé-Dissocié    

 

X Le feed-back et le partage      

Les critères d’un bon Feed-back

Ne pas confondre avec le « Partage »    

La vallée du changement             

 

XI Les valeurs et les croyances 

Qu'est-ce qu'une valeur?             

Valeurs et projet de vie 

Les contre valeurs           

Les croyances en PNL    

Transformer les croyances avec la PNL  

Actualiser et transformer des croyances

 

XII Changement et détermination d’objectif      

Le "Questionnaire EP-ED-Eco "  

Les différents niveaux de l’état désiré     

La Finalité ou la Vision  

Les Buts              

Les Objectifs     

Qu’est-ce qu’un objectif  SUPEERRR?     

 

XIII La notion d’Ancrage

L’Ancrage simple              

Le Cercle d’excellence

 

XIV Les 6 leviers du changement

 

XV Le triangle dramatique de Karpman

Le triangle dramatique 

Qu’est ce qui permet un vrai jeu dramatique ?  

Techniques pour sortir des rôles              

 

XVI Le recadrage            

Historique          

Règles du recadrage       

Les conditions d’efficacité du recadrage

Les différents types de recadrages          

 

XVII Les apports du « Clean »

Utiliser des mots « Clean »         

Sensibilisation à l'espace              

Établir des liens : Créer des liens              

Se déplacer dans l'espace physique et mental 

Les questions d’intégration        

           

XVIII Protocoles pour démarrer un accompagnement

 

Bibliographie     

 

Pédagogie 

Alternance entre théorie et pratiques

Mise à disposition d'un support de formation

  

Validation de la formation :

• Si vous suivez ce module en présentiel : avoir participé aux heures de formation prévues, répondu au questionnaire de connaissances, et validé les critères d'évaluation pratique.
• Si vous suivez ce module en visio "live" : avoir participé aux heures de formation prévues, répondu au questionnaire de connaissances, et validé les critères d'évaluation pratique.
• Si vous suivez ce module en Elearning asynchrone : justifier des temps de connexion attendus, avoir suivi et validé l'ensemble des activités constituant le programme.
• Si vous suivez ce module en Masterclass : avoir participé aux temps de formation convenus, et répondu à l'évaluation théorico-pratique individualisée.

 

Remise d'une attestation de formation.